2025年10月29日
小記者：李梓琳 三（1）班 輔導(dǎo)老師：黃淑丹
我的心愛(ài)之物
小記者：閆書(shū)睿 五（1）班
在我的書(shū)桌上，放著一個(gè)款式老舊、褪了色的藍(lán)色文具盒。它不像同學(xué)們的文具盒那樣嶄新時(shí)髦——邊角的漆已經(jīng)磨白，開(kāi)關(guān)的彈簧也松了，要用橡皮筋綁著才能勉強(qiáng)合攏?？伤鼌s是我的心愛(ài)之物，因?yàn)檫@里面藏著奶奶給我的永恒的春天。
這個(gè)文具盒是奶奶用過(guò)的。她說(shuō)，四十多年前，她背著這個(gè)文具盒走十幾里路去上學(xué)。那時(shí)家里窮，這是她唯一的學(xué)習(xí)用品。她總是小心翼翼地用，鉛筆寫(xiě)到只剩指頭長(zhǎng)短還舍不得扔，橡皮用到只剩指尖大小。她說(shuō)，每次打開(kāi)文具盒，就像打開(kāi)了通往山外世界的一扇窗。
現(xiàn)在，這個(gè)文具盒傳到了我手里。
這里面有我舍不得扔的短鉛筆，有印著乘法口訣的尺子，還有奶奶去年放進(jìn)去的一小包桂花——她說(shuō)讀書(shū)累了聞一聞，能提神。
每當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難、想要放棄時(shí)，看看這個(gè)文具盒，摸摸它磨白的邊角，仿佛就能看見(jiàn)奶奶在煤油燈下認(rèn)真寫(xiě)字的身影。
這個(gè)樸素的文具盒教會(huì)了我珍惜。它讓我明白，心愛(ài)之物不一定要嶄新漂亮，真正珍貴的，是物品背后那份沉甸甸的心意，是跨越時(shí)空的期望與傳承。
就像奶奶說(shuō)的：“東西舊了不要緊，心里的夢(mèng)要是新的?！?/p>
（輔導(dǎo)老師：尚曉丹）
我眼里的秋天
小記者：曹巖 五（1）班
當(dāng)最后一聲蟬鳴消失在午后的窗邊，當(dāng)?shù)谝黄嗤┤~像小巴掌似的輕輕拍打著我的肩，我知道，那個(gè)穿著金色裙子的“秋姑娘”，終于踮著腳尖來(lái)了。
我眼里的秋天，是外婆家院子里那棵老棗樹(shù)。它們擠擠挨挨的，像過(guò)年時(shí)掛滿院子的小燈籠。我爬上梯子，輕輕一搖，棗子便噼里啪啦地跳起舞來(lái)，紛紛落入籃子里，滾成一片誘人的紅云。外婆總是挑最紅的那顆塞進(jìn)我嘴里，那脆生生的甜，一直甜到心里去。
田野是秋天的大畫(huà)板。稻谷彎成了金色的拱橋，風(fēng)一吹，便涌起層層波浪；高粱舉著火把，把天邊都映紅了；最有趣的是玉米，它們咧開(kāi)嘴，露出一排排金牙齒，仿佛在講著秋天的笑話，逗得周圍的一切都樂(lè)開(kāi)了花。
可秋天不只有豐收的熱鬧。霜降后的清晨，牽?；ê掀鹆恕袄取保抢X袋，像沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)被老師批評(píng)的孩子，無(wú)精打采的。梧桐葉開(kāi)始飄落，它們?cè)诳罩写蛑齼?，依依不舍地告別枝頭，宛如一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。螞蟻忙著儲(chǔ)備過(guò)冬的糧食，一刻也不敢停歇。這時(shí)候的秋天，忽然變得安靜而深沉。
老師說(shuō)，秋天是收獲的季節(jié)?？晌矣X(jué)得，秋天更像一個(gè)魔法師——它把春天的夢(mèng)想、夏天的汗水，都變成了沉甸甸的果實(shí)。就像我們，在書(shū)聲中播種希望，在一次次練習(xí)中辛勤耕耘，終會(huì)在某個(gè)秋天，收獲屬于自己的“金黃”，品嘗到成功的喜悅。當(dāng)南飛的雁群在天空寫(xiě)下“人”字，我忽然明白：秋天不是結(jié)束，而是另一段故事的開(kāi)始。
秋天在萬(wàn)物安靜下來(lái)的時(shí)刻，悄悄孕育著來(lái)年春天的希望。就像我們，在秋天的校園里，正為明天的夢(mèng)想積蓄力量，期待著在未來(lái)綻放出最耀眼的光芒。（輔導(dǎo)老師：尚曉丹）
我的夢(mèng)想
小記者：周文博 二（1）班
課堂上，老師微笑著問(wèn)大家：“同學(xué)們，你們的夢(mèng)想是什么呢？”那一刻，我的腦海中立刻浮現(xiàn)出一個(gè)清晰的答案——我要當(dāng)一名動(dòng)物醫(yī)生。
還記得上次去公園，我偶然看到一只小鳥(niǎo)。它的翅膀受了傷，無(wú)力地耷拉著，小小的身子一動(dòng)不動(dòng)，眼神里滿是痛苦與無(wú)助?？吹竭@一幕，我的心一下子揪緊了。急得眼眶都紅了，差點(diǎn)哭出來(lái)。
我趕緊把情況告訴了媽媽，媽媽迅速帶我找到了動(dòng)物救助站的醫(yī)生。醫(yī)生小心翼翼地捧起小鳥(niǎo)，那動(dòng)作輕柔得仿佛捧著一件無(wú)價(jià)之寶。他拿著小鑷子，全神貫注地夾出卡在小鳥(niǎo)翅膀里的小石子，每一個(gè)動(dòng)作都精準(zhǔn)而細(xì)致。之后，他又耐心地為小鳥(niǎo)纏上紗布，那認(rèn)真的模樣讓我深受觸動(dòng)。
過(guò)了幾天，那只原本奄奄一息的小鳥(niǎo)，居然能撲騰著翅膀飛起來(lái)了。它圍著我嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，那歡快的聲音仿佛在說(shuō)：“謝謝你，是你給了我第二次生命！”
就在那一刻，當(dāng)一名動(dòng)物醫(yī)生的夢(mèng)想在我心中徹底扎下了根。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，現(xiàn)在的我每天都會(huì)如饑似渴地閱讀動(dòng)物百科書(shū)籍。在書(shū)里，我認(rèn)識(shí)了各種各樣可愛(ài)的小動(dòng)物，知道了它們獨(dú)特的習(xí)性和特點(diǎn)。比如，小狗不能吃巧克力，因?yàn)榍煽肆χ心承┏煞謱?duì)它們來(lái)說(shuō)是有毒的；小貓則喜歡干凈的水，干凈的水能讓它們保持健康。
我深知，成為一名動(dòng)物醫(yī)生并非易事。在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，需要付出無(wú)數(shù)的汗水和努力。但我絕不會(huì)退縮，我會(huì)一直堅(jiān)定地朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。
我希望成為動(dòng)物醫(yī)生的我能夠用自己學(xué)到的知識(shí)和技能，為那些受傷的小動(dòng)物包扎傷口，讓它們不再忍受疼痛的折磨；去細(xì)心診治那些生病的小動(dòng)物，幫助它們恢復(fù)健康。
我希望因?yàn)槲业拇嬖?，所有的小?dòng)物都能健健康康、快快樂(lè)樂(lè)地生活，再也不害怕病痛的侵襲。
（輔導(dǎo)老師：劉芝勤）
那束穿越時(shí)空的光
——讀《燈光》有感
小記者：張梓曦 六（1）班
翻開(kāi)語(yǔ)文課本，閱讀《燈光》這篇課文，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃火柴的身影，像一束溫暖的光，一下子照進(jìn)了我的心里。合上書(shū)頁(yè)，那抹跳動(dòng)的火光總在眼前閃爍，讓我讀懂了“燈光”背后沉甸甸的意義。
文中的郝副營(yíng)長(zhǎng)，是個(gè)多么渴望光明的人啊！他湊在微弱的燈光下，出神地看著書(shū)上“孩子在燈下讀書(shū)”的插圖，輕聲感嘆：“多好??！”這簡(jiǎn)單的三個(gè)字，藏著他對(duì)未來(lái)最樸素的向往——他想讓所有孩子都能在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，不用再像他一樣，只能借著月光或火光看書(shū)。
可誰(shuí)能想到，就是這樣一個(gè)熱愛(ài)光明的人，為了讓?xiě)?zhàn)友們看清前進(jìn)的道路，竟點(diǎn)燃了他珍愛(ài)的那本書(shū)。火光映亮了戰(zhàn)場(chǎng)，卻也暴露了他的位置，敵人的子彈奪走了他年輕的生命。他再也沒(méi)能親眼看看，自己用生命換來(lái)的“燈光”究竟有多明亮。
讀到郝副營(yíng)長(zhǎng)犧牲的段落時(shí)，我的眼眶濕潤(rùn)了。
我們每天坐在寬敞明亮的教室里，燈光柔和地灑在課本上?？墒俏覀儚奈聪脒^(guò)，這看似普通的燈光，是無(wú)數(shù)像郝副營(yíng)長(zhǎng)一樣的革命先烈，用鮮血和生命換來(lái)的。革命先烈把對(duì)未來(lái)的希望，投進(jìn)了那束火光里。
就像課文里說(shuō)的：“這火光，雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)足夠亮了”——這束光，照亮的不僅是戰(zhàn)場(chǎng)，更是我們民族前行的方向。
現(xiàn)在的我們，不用再經(jīng)歷戰(zhàn)火紛飛，不用再為“能在燈光下讀書(shū)”而渴望。但郝副營(yíng)長(zhǎng)那束“燈光”，永遠(yuǎn)不該被忘記。它提醒著我們，要珍惜眼前的每一縷光明：課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，就是對(duì)先烈的告慰；課后努力學(xué)習(xí)，就是接過(guò)他們手中的“火炬”。我們今天的幸福生活，就是無(wú)數(shù)革命先烈當(dāng)年向往的“多好啊”，而我們的責(zé)任，就是讓我們和祖國(guó)的未來(lái)變得更好——讓科技的燈光照亮創(chuàng)新的路，讓知識(shí)的燈光點(diǎn)亮成長(zhǎng)的夢(mèng)，讓更多人在和平與光明中，活出屬于自己的精彩。
那束來(lái)自戰(zhàn)場(chǎng)的火光，早已化作千萬(wàn)盞明燈，照亮了我們的時(shí)代。生長(zhǎng)在新時(shí)代的我們，要努力做傳遞光明的接班人，把這份光明與希望，永遠(yuǎn)傳遞下去。
（輔導(dǎo)老師：郭雅琴）
